【法帮时评】教育改革=不务正业?

　　“三疑三探”课堂教学模式源自河南西峡县的教育探索，包括“设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展”四个环节。通过“疑问”与“探究”结合等教学环节，促使学生学会主动提出问题，独立思考问题，合作探究问题，同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯。[详细]

　　律师点评

　　改革的成效与对错,从来需要时间来验证,何况是教育改革。显然,这里的问题关键在于,当地政府为何在一遇到反对的声音时,就只能选择全部叫停,而不给出一个让支持者和反对者都两全其美的办法?　改革从来不可能一帆风顺，对于积弊丛生的教改尤为如此。光有勇气而缺乏耐心与智慧，只能注定失败。教改的成功，有赖于顶层设计的整体推动，同样也需要教育主管部门官员、学校、家长以及学生形成合力，共同参与。、

　　法帮说法

　　推行教改，不是说自上而下发个公文就行了，还要让家长了解教改内容，认同教改的必要性。让家长了解教改内容相对容易，可要让家长认同教改就难了。试想，在教改没有出成效前，有几个家长愿意让自己的孩子充当“小白鼠”?教改牵涉到高考，可能影响众多学生的人生命运，这不是开玩笑的事情。

　　相关法规

　　《中华人民共和国义务教育法》第十二条 实施义务教育所需事业费和基本建设投资，由国务院和地方各级人民政府负责筹措，予以保证。国家用于义务教育的财政拨款的增长比例，应当高于财政经常性收入的增长比例，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长。地方各级人民政府按照国务院的规定，在城乡征收教育事业费附加，主要用于实施义务教育。国家对经济困难地区实施义务教育的经费，予以补助。国家鼓励各种社会力量以及个人自愿捐资助学。 国家在师资、财政等方面，帮助少数民族地区实施义务教育。

　　《中华人民共和国义务教育法》第十三条 国家采取措施加强和发展师范教育，加速培养、培训师资，有计划地实现小学教师具有中等师范学校毕业以上水平，初级中等学校的教师具有高等师范专科学校毕业以上水平。 国家建立教师资格考核制度，对合格教师颁发资格证书。 师范院校毕业生必须按照规定从事教育工作。国家鼓励教师长期从事教育事业。

　　《中华人民共和国义务教育法实施细则》第七条 实施九年制义务教育，可以分为两个阶段。第一阶段，实施初等义务教育;第二阶段，在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。初等教育达到义务教育法规定要求的，可直接实施初级中等义务教育。

　　《中华人民共和国义务教育法实施细则》第八条 实施义务教育，应当具备下列基本条件：

　　(一)与适龄儿童、少年数量相适应的校舍及其他基本教学设施;

　　(二)具有按编制标准配备的教师和符合义务教育法规定要求的师资来源;

　　(三)具有一定的经济能力，能够按照规定标准逐步配置教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材。

　　地方各级人民政府和其他办学单位应当积极采取措施，不断改善实施义务教育的条件。

　　《中华人民共和国义务教育法实施细则》 第九条 直接实施初等义务教育有困难、需要分两步实施的，由设区的市级或者县级人民政府提出报告，报省级人民政府决定或者依照地方性法规规定办理。

　　《中华人民共和国教师法》第七条 教师享有下列权利：

　　(一) 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;

　　(二) 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;

　　(三) 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;

　　(四) 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;

　　(五) 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;

　　(六) 参加进修或者其他方式的培训。

　　网友评论

　　七楼的畅想：只要高考体质不改，谁敢拿自己孩子的未来赌一把

　　独孤横刀：在没有公平的前提下，任何所谓的素质教育都是耍流氓。高考是平民子弟唯一的上升通道。

文章来源：法帮网

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